Формирование универсальных учебных действий в начальной школе

   Информатизация, глобализация, ускорение внедрения научных открытий, быстрое обновление знаний и появление новых специальностей требуют повышенной мобильности и непрерывного образования. Вот почему большую значимость в образовании приобрела готовность учащихся к поиску и работе с информацией, способность переноса освоенных навыков на другие области. В фундаменте образования лежит — формирование совокупности УУД, что обеспечит «умение учиться», а не только освоение учащимися ЗУН: знания, умения, навыки. 

  Само понятие «универсальные учебные действия» (УУД) возникло из-за изменения парадигмы образования: от цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития личности учащегося.

   Под УУД  в Концепции федеральных государственных стандартов  общего образования (ФГОС) понимается   «…совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса».

Все УУД делятся на личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные.

Личностные действия обеспечивают осмысленное обучение, выделяют значимость решения учебных задач, связывая их с реальными жизненными ситуациями, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, найти свою жизненную позицию в в окружающем мире,  среди людей, найти самого себя.

Кратко, осмыслить  осознавать принимать жизненных ценностей

Регулятивные действия обеспечивают возможность управлять познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

Кратко, уметь формулировать цель, планировать деятельность, прогнозировать, контролировать, корректировать, оценивать 

Познавательные действия — это действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, логические действия и операции, способы решения задач.

Кратко, уметь логически мыслить, ставить и решать задачи, проблемы

Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества: планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, уметь договариваться, правильно выражать свои мысли.

Кратко, уметь планировать сотрудничество, формулировать и задавать вопросы, разрешать конфликты, уметь точно выражать свои мысли,  владеть монологом и диалогом. 

Но это все теория, что на практике? Пример заданий, которые формируют УУД…

Русский язык:

• В русском языке существует слова – омонима ЛИСТ. Подумайте, какой справочной литературой нужно воспользоваться для выяснения значения слова.
• Миша выделил в словах такие окончания, Саша – другие. А как ты считаешь, кто прав?
• Соотнесите слова со схемами состав слова.
• Как бы ты объяснил своему другу про родственные слова?

Окружающий мир:

• Из упомянутых в статье животных, выбери группу травоядных.
• Обсудите в паре пути решения данной экологической проблемы
• В какой природной зоне обитает северный олень? Подготовь устный рассказ об этой природной зоне.
• Изучи природные зоны России и ответь, где бы ты хотел жить и почему.

Литературное чтение:

• Как нужно было ухаживать за репкой?
• Почему репка выросла такая большая?
• Сочини продолжение сказки «Курочка Ряба» с друзьями.
• Прочитай текст и найди описание персонажа… , описание дома и т.д.

Изобразительное искусство:

• Какие краски помогут тебе нарисовать осень? А зимний пейзаж?
• В какой последовательности ты будешь рисовать автомобиль?
• Как мы будем оценивать ваши рисунки на этой выставке класса, обсудите их в группе.
• Какой твой любимый цвет и почему?

Таким образом, построение урока в технологии деятельностного подхода обучения или включение в урок проблемных ситуаций способствует формированию универсальных учебных действий — способность понимать и оценивать информацию, принимать решения, контролировать свою деятельность. Это именно то, что так необходимы человеку в современных условиях.